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本文转自：湛江日报

AI赋能课堂 习尚追随成长

湛江推动东谈主工智能进校园迈出新标准

　　市中小学“互联网环境下城乡训诲一体化”东谈主工智能课程“名师课堂”活动现场。本报记者 刘冀城 摄

　　本报记者 潘洁婷 通信员 蔡艳莲

　　近日，湛江市第八小学（金城校区）的课堂里，一场别开生面的AI教学展示正在进行。四（10）班的学生们手持智能学习机，围绕“十月出行计较”与AI互动，在动手履行中学习东谈主工智能垄断逻辑。这是湛江市中小学“互联网环境下城乡训诲一体化”东谈主工智能课程“名师课堂”运转现场。

　　课例履行：AI成“习尚养成助手”，让计较力扎根课堂

　　“全球对比一下，‘给我点蓄意’和‘我是四年事学生，求保举十月周末合适的家庭引导技俩’，哪个发问能让AI给出更灵验的谜底？”在《AI助我计较精彩十月》课例上，市八小副校长陈华晓引导学生掌抓与AI高效调换的“黄金递次”。这堂聚焦“三个习尚”养成的办事课，破损传统教学格式，将AI定位为“智能照看人”，让学生经验“发问—筛选—有蓄意”的齐全念念维流程。

　　在履行辩论门径，学生以小组为单元，围绕“学习蓄意制定”“周末生计安排”“家庭引导选择”三大主题向AI发问。当AI给出各类化建议后，孩子们又在忖度中筛选信息，将中意的计较要害词写在克己日期卡上，让抽象的“习尚养成”酿成可视化的生计首肯。“昔日计较周末齐是姆妈安排，当今用AI找引导技俩，还能我方定学习时辰，相配有成立感！”学生小林拿着日期卡激动地说。

　　这堂课的联想，恰是湛江将AI训诲与“三个习尚”养成训诲贯串的缩影。“AI不是替代孩子念念考，而是帮他们掀开视线，从‘被迫履行者’酿成‘主动计较者’，这恰是办事训诲中习尚养成的中枢见解。”陈华晓暗示。

　　AI普识：校地息争搭平台，多学科交融掩饰全学段

　　现时，东谈主工智能正加速融入社会生计各门径，本年湛江更是明确提倡打造“AI 浸透之城”和边际AI垄断产业之城，加速推动东谈主工智能全面浸透各行业各规模。在这一策略配景下，市训诲局也积极推动训诲规模的AI垄断。

　　这次“名师课堂”活动，市训诲局以“提升东谈主工智能学问、探索训诲场景垄断”为中枢，聚拢高校人人与市级主干教师，用心打造10节掩饰小学、初中的佳构课程，交融语文、数学、抽象履行等多学科，以“线上+线下”格式，通过人人讲座、教学展示等边幅，为一线教师提供 “拿来就能用”的教学模板。

　　除运转日的课例外，即日起至12 月，《AI时期，因何为师》《AI助力教学资源得到与生成》《雷州湾AI物语：从菠萝脑到电子猫》等专题课程将络续推出。不同于单一工夫教学，这些课程介意多学科交融，课程既有东谈主工智能发展简史的系统教悔，也有AI与学科交融的教学模板，举例在语文课程顶用AI补助写稿构念念，在数学课程中借助AI分析数据，让AI实在成为教学的“好赞理”。

　　教师培养：建教研共同体，破解“AI教学贯串难”

　　“东谈主工智能训诲不是买几台迷惑就够了，要害是让教师会用、善用。”湛江市训诲局教研室主任蔡艳莲古道的不雅点，谈出了湛江鼓舞AI进校园的中枢念念路。针对现时中小学AI教学中“师生清爽与骨子垄断贯串不及”的问题，市训诲局打出了一套“组合拳”。

　　一方面，通过“名师课堂”的简直课例示范，激励教师探索AI不是教学的‘职责’，而是赋能的‘用具’。比如在办事课中，AI能帮学生掀开视线，让计较从‘被迫’变‘主动’。”

　　另一方面，市训诲局依托“一体化课堂”平台，整合粤教翔云等资源，组织线上线下羼杂式教研，推动各县（市、区）建立中小学东谈主工智能课程教研共同体。“昔日教AI课只可我方摸索，当今有了共同体，能和其他学校的古道交流教学，还能得到高校人人指挥。”遂溪县别称乡村教师说，这种“抱团成长”的格式，让他对开展AI教学更有信心。

　　畴昔计较：探索原土化格式，助力训诲优质平衡

　　“现时中小学东谈主工智能训诲仍处于探索阶段，课程竖立、探员评价体系齐需要不竭完善。”蔡艳莲暗示，这次“名师课堂”活动，既是湛江推动AI课程系统化落地的举措，亦然对“科技赋能训诲”的一次深度探索。

　　下一步，湛江将以“名师课堂”为起初凯发·k8国际app娱乐，持续整合高校、优质学校等多方资源，作念实作念深东谈主工智能课程体系训诲。要点探索适配腹地学情的AI教学格式与评价标准——比如在农村塾校，贯串当地产业性情联想AI履行课程；在城区学校，侧重培养学生的AI更正垄断才能。同期，进一步推动“互联网+训诲”在城乡学校落地生根，让每一个孩子齐能享受到科技带来的训诲红利。